El pasado 26 de mayo de 2017 tuvo lugar en la Universidad Carlos III de Madrid, bajo el patrocinio de la Cátedra UNESCO, la «Jornada de MOOCs en Español (EMOOCs-ES)»
La Jornada de MOOCs en Español (EMOOCs-ES) pretende ser un foro de encuentro y debate en español acerca de los últimos avances con respecto a la investigación en MOOCs y a la puesta de experiencias innovadoras en diferentes contextos y áreas de conocimiento en relación a los MOOCs. La Jornada de MOOCs en Español sirve además como complemento a EMOOCs 2017 (European MOOCs Stakeholders Summit 2017), la cual reunió a muchos de los principales actores interesados en el desarrollo e investigación en MOOCs del mundo, contando además con la participación de empresas líderes del sector.
Los MOOCs (Massive Open Online Courses – Cursos Online Masivos y Abiertos) han supuesto una revolución en los sistemas educativos tradicionales, al permitir ofrecer una educación abierta global y de calidad, pero también al contribuir a mejorar la docencia tradicional en el campus a través de los conocidos como SPOCs (Small Private Online Courses – Cursos Online Privados y Cerrados). Nuevos modelos híbridos que hacen uso de los contenidos, formatos y tecnologías presentes en MOOCs y SPOCs están siendo implementados y evaluados en numerosas universidades como parte de sus programas de innovación educativa.
El movimiento de MOOCs y SPOCs ha sido tradicionalmente liderado por Universidades de EEUU y Europa, con la mayor parte de cursos en abierto disponibles sólo en inglés. Sin embargo, los países hispanohablantes han realizado un importante esfuerzo para ponerse al día en los últimos años. El reciente “Informe del estado del arte de adopción de MOOCs en la Educación Superior en América Latina y Europa”, resultado del proyecto MOOC-Maker, estima en alrededor de un millar los MOOCs desarrollados por instituciones de España y Latinoamérica a comienzos de 2015, siendo más de la mitad de ellos producidos en España.
Los tema fundamentales de interés de la Jornada de MOOCs en Español incluyen, entre otros,
- Investigación en MOOCs y SPOCs acerca de:
- Diseño de aprendizaje
- Creación de contenidos
- Motivación
- Evaluación del aprendizaje
- Analítica del aprendizaje
- Privacidad
- Sistemas de recomendación
- Adaptación y personalización
- Gamificación
- Comunidades de aprendizaje
- Plataformas, servicios y herramientas de apoyo
- Tecnologías móviles
- Laboratorios virtuales y remotos
- Aspectos organizativos y de gestión
- Evaluación de la calidad
- Experiencias con MOOCs y SPOCs
- MOOCs que hacen uso de metodologías o tecnologías innovadoras
- MOOCs como apoyo a la docencia tradicional
- MOOCs para formación en empresas u otros organismos privados y públicos
- MOOCs para formación profesional
- MOOCs para formación a lo largo de la vida
El programa del evento se puede ver en el siguiente enlace. Cabe destacar las aportaciones como Keynotes de Carolina Jeux Conde, CEO de Telefónica Educación Digital, compañía del Grupo Telefónica especializada en soluciones integrales on line para la educación y la formación; y de Armando Fox, profesor en el departamento de ingeniería eléctrica y computación en la University of California at Berkeley.
General Chair
- Carlos Delgado Kloos, de la Universidad Carlos III de Madrid, España.
Presidentes del Comité de Programa (Track Chairs)
- Carlos Alario Hoyos, Universidad Carlos III de Madrid, España.
- Rocael Hernández Rizzardini, Universidad Galileo, Guatemala.
Comité de programa
- Héctor Amado, Universidad Galileo, Guatemala
- Antonio de Amescua Seco, Universidad Carlos III de Madrid, España
- Vicente Botti Navarro, Universitat Politècnica de València, España
- Daniel Burgos, Universidad Internacional de la Rioja, España
- Linda Castañeda, Universidad de Murcia, España
- Manuel Castro Gil, UNED, España
- Cristobal Cobo, Ceibal, Uruguay
- Ruth Cobos Pérez, Universidad Autónoma de Madrid, España
- Yannis Dimitriadis, Universidad de Valladolid, España
- Juan Manuel Dodero, Universidad de Cádiz, España
- Miquel Durán, Universitat de Girona, España
- José Escamilla de los Santos, Tecnológico de Monterrey, México
- Benigna Fernández Guardia, Universidad Tecnológica de Panamá, Panamá
- Edurne Galíndez Nafarrete, Mondragon Unibertsitatea, España
- Germán Gallego, Fundación Universitaria Católica del Norte, Colombia
- Francisco José García Peñalvo, Universidad de Salamanca, España
- Miguel Gea Megías, Universidad de Granada, España
- Manuel Gértrudix Barrio, Universidad Rey Juan Carlos, España
- Davinia Hernández Leo, Universitat Pompeu Fabra, España
- Manel Jiménez Morales, Universitat Pompeu Fabra, España
- Manuel Lama Penín, Universidade de Santiago de Compostela, España
- Sergio Martínez Martínez, Universidad de Cantabria, España
- Juan Medina Molina, Universidad Politécnica de Cartagena, España
- Miguel Morales, Universidad Galileo, Guatemala
- Victor Paulós, Universidad ORT, Uruguay
- Andrés Pedreño Muñoz, Universidad de Alicante, España
- Mar Pérez Sanagustín, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile
- Alejandro Piscitelli, DGTVE, Argentina
- Gustavo Adolfo Ramírez González, Universidad del Cauca, Colombia
- María Soledad Ramírez Montoya, Tecnológico de Monterrey, México
- Antonio Rodríguez de las Heras, Universidad Carlos III de Madrid, España
- Mariela Román Barrios, Universidad Panamericana, Guatemala
- Albert Sangrà Morer, Universitat Oberta de Catalunya, España
- Rodrigo Saraguro Bravo, Escuela Superior Politécnica del Litoral, Ecuador
- Ángela di Serio, Universidad Simón Bolívar, Venezuela
- Edmundo Tovar Caro, Universidad Politécnica de Madrid, España
- Elena Valderrama Vallés, Universitat Autònoma de Barcelona, España
- https://youtu.be/Sdg8fags0Hw
- https://youtu.be/i6SsEXFm4Go
- https://youtu.be/YJ4w4K9M8wo
- https://youtu.be/g9mz2PQirR8
- https://youtu.be/Sj7b7kHUmjw
- https://youtu.be/phL15V2VfxY